Hành trình phát triển bản thân thực chất là hành trình rèn luyện kỷ luật với chính mình – kiên trì làm điều cần làm, ngay cả khi không có ai nhắc nhở, và tiếp tục bước tới dù chỉ một bước nhỏ mỗi ngày.

Một tuần bận rộn lại trôi qua. Tối thứ Sáu, mình đã hoàn thành bài học trong tuần. Hoàn thành đầy đủ bài tập trong tuần.

Sáng nay, mình dậy sớm để học trước bài của tuần mới, sẵn sàng nạp đầy năng lượng cho chặng đường tiếp theo. Tuần này, mình tập trung học IELTS Writing và đã thu nhận được rất nhiều kiến thức mới. Mình dần hiểu hơn về Writing Skill, đặc biệt là được học sâu về Task 1 – từ cách phân tích biểu đồ, chọn từ vựng phù hợp đến cách sắp xếp ý tưởng mạch lạc. Là một kiến thức mới với vốn từ vựng gần như khan hiếm. Mình hơi lo lắng không biết mình có làm được không? Làm sao để viết đây?Mình cày video hướng dẫn của cô 1 lần, còn mơ hồ . Mình lại cày lại thêm một lần, hiểu ra được đôi chút, nhưng không sao mình vẫn áp dụng và viết câu của mình. Tuy chưa hoàn thành tốt so với yêu cầu nhưng là hoàn hảo nhất với tất cả nguồn lực mình có. Mình cố gắng hoàn thành sớm để được TA sửa bài sớm cho. Mình nhận ra cần chỉnh sửa lại chổ nọ chổ kia và mình lại quay lại xem video hướng dẫn lần nữa.

Cứ như thế mình hoàn thành hơn hoàn hảo. Với mình, ngoài những kiến thức cô và TA cung cấp thì kỷ luật của mình sẽ tạo động lực để mình giữ vững được ý chí kiên trì đến cùng.

Nếu cứ dồn bài lại rùi hết deadline lại ba chân bốn cẳng để làm cho có, tinh thần của mình sẽ mệt mỏi, dễ bị nản và bỏ cuộc. Và mình lại đổ lỗi cho ngoại ngữ khó quá, bài khó quá...

Một chi tiết nhỏ mình luôn áp dụng đó là ƯU TIÊN việc cần làm. Mình đặt mục tiêu và luôn ưu tiên hoàn thành mục tiêu của mình. Tranh đi lan man, tránh lạc đường. Tránh ôm đồm rồi không việc nào ra việc nào. Không đạt kết quả như mong muốn cũng khiến mình nản chí.

Mình luôn giữ vững nguyên tắc "Việc hôm nay chớ để ngày mai", và hoàn thành mọi việc trong khả năng tốt nhất của bản thân. Vì mình biết, từng sự kỷ luật nhỏ hôm nay sẽ góp phần tạo nên một phiên bản tốt hơn của chính mình ngày mai.

Chúc bạn cuối tuần vui vẽ, nạp đủ năng lượng cho tuần mới nhé!

#U40pháttriểnbảnthân

#đồnghànhcùngcon

Gần đây, mình bắt đầu học IELTS Speaking và Writing ở MindEnglish trên giao diện web. Ban đầu nhìn kiểu thiết kế, thì mình thấy cũng giống mấy khóa online khác. Nhưng khi bước vào phần Speaking (học theo đội nhóm) rồi đến Writing (TA “dí” bài tập vài ngày 1 lần), mình mới thấy rõ sự khác biệt.

Mình học lại tiếng Anh gần như từ con số 0, không có môi trường ngoại ngữ hay bạn bè cùng học như thời đi học. Nếu chỉ mua khóa online để tự học, chắc giờ vẫn loay hoay ở vạch xuất phát. Nên điều mình thiếu chính là một môi trường và những người học cùng tần số.

 Mình không cần ai giám sát liên tục, nhưng ở giai đoạn đầu, mình rất cần người đồng hành — để hiểu rõ mình học gì, đang ở đâu, và học thế nào cho hiệu quả. Lớp học này giống như bước đệm để mình tự học nhanh và bền hơn. Kiểu như mẹ kèm con lúc mới tập đi, nhưng ở đây là cô và TA “kèm” cả lớp.

 Cách học khá thú vị:

• Đối với Speaking: vì học theo nhóm nên học viên tự thu xếp để gặp nhau luyện nói trong 4 tuần học, riêng TA thì tổ chức họp nhóm chung 2 tuần/lần và họp riêng 1-1 từng bạn 2 tuần/lần, nghĩa là hầu như tuần nào cũng gặp nhau.

• Đối với Writing: ngay tuần đầu đã có buổi Zoom giữa tuần để bổ trợ ngữ pháp và gỡ rối cho học viên.

Sau 3 ngày bắt đầu Writing, mình rút ra vài điều:

1.    Học bao lâu thì có thể tập viết?
Ở MindEnglish, sau 3 ngày đầu là phải nắm lý thuyết cơ bản và viết được Introduction. Tiếp theo là chuỗi ngày luyện tập và sửa bài theo lộ trình.

Trước đây mình từng mua khóa online để tự học, nhưng nếu chỉ học một mình thì chắc giờ vẫn chưa viết nổi. Tất nhiên không phải lỗi của khóa học, mà là mình… không đủ kiên trì để theo đến cùng.

2.    Nên học nhiều đề hay luyện kỹ 1 đề?
Cô luôn nhắc: phải luyện các bước viết nhiều lần cho đến khi thành thạo, “tự động như cái máy” với Task 1. Nghe một lần thì chưa nhớ, nhưng qua vài bài giảng lặp lại, muốn quên cũng khó ^^

3.    Học Task 1 để làm gì?
Tất nhiên, học Task 1 trước hết là để thi cho qua môn. Nhưng cô còn phân tích nguyên lý phía sau: Task 1 rèn kỹ năng khái quát thông tin dữ liệu, nhưng ít giúp phát triển tư duy sáng tạo sâu.

Vì vậy, sau khi học và thi xong, mình có thể không cần tập trung nhiều vào Task 1 nữa. Nhất là trong thời đại AI, máy móc khái quát dữ liệu nhanh và chính xác hơn con người. Điều con người cần đầu tư chính là sự linh hoạt và sáng tạo vượt trội, chứ không chỉ dừng ở việc tóm tắt thông tin.

4.    Có cần học từ vựng/cấu trúc đa dạng?
Mình vẫn nghĩ học càng đa dạng càng tốt. Nhưng vào bài giảng mới vỡ lẽ: ở giai đoạn đầu, điều quan trọng là viết đúng và lặp lại thành thói quen, chứ không phải ôm quá nhiều thứ để rồi lúc viết lại rối và thiếu tính tự động.

Khi nghe cô nói: “Mỗi loại chỉ cần 2-3 từ hoặc cấu trúc là đủ”, mình mới nhận ra ở đây có một sự can đảm — dám cắt bỏ những gì không cần thiết, chỉ giữ lại thứ phù hợp để đạt đúng band mục tiêu.

5.    Thời đại ChatGPT có cần giáo viên không?
Sự thật là ChatGPT sửa lỗi từ vựng và ngữ pháp rất tốt, kèm 24/7 luôn ^^. Nhưng đó chỉ là “bề nổi”. Giáo viên mới là người giúp mình hiểu “bề chìm”: lý do phải học, cách hình thành tư duy, và nguyên lý phía sau mỗi bài tập.

Tóm lại, mình không khoa trương lớp học này, chỉ là nó hợp với mình ở giai đoạn bắt đầu lại tiếng Anh sau hơn 12 năm đi làm, không hề có môi trường ngoại ngữ. Trước đây, lâu lâu hứng lên thì tự học, rồi lại bỏ dở.

Giờ hành trình Writing mới khởi động. 4 tuần tới chắc chắn sẽ vất vả, nhưng mình tin sẽ đáng học, đáng cố gắng, để mình bước ra khỏi vùng an toàn và tiến thêm một bước trên con đường chinh phục ngôn ngữ. ✍️💪

 #IeltsWriting

#IeltsTACoThuy

#IeltsTuoi35

#HaiNguyenIeltsK4

Mình đang hướng dẫn các bạn đọc bài "Madonna", bài lồng tiếng cuối khóa trong khóa phát âm chuyên sâu của mình. Đây cũng chính là bài lồng tiếng đầu tiên của mình khi mới bắt đầu học phát âm.

Ngày đó, mình chỉ vừa học xong 15 nguyên âm. Trong một lần lướt xem video, mình tình cờ thấy clip "Madonna" và bị thu hút ngay lập tức. Mình lập tức lưu lại, ngồi tỉ mẩn chép từng câu, từng chữ, rồi đọc đi đọc lại không biết bao nhiêu lần. Mình chỉ nhớ là mình bắt đầu từ chiều và cứ miệt mài cho đến 8 giờ tối.

Lúc ấy, giọng mình còn run, nhịp đọc chưa đều, và khi nghe lại bản thu, mình vừa buồn cười vừa thấy thiếu tự tin. Nhưng chính từ những khoảnh khắc “ngượng ngùng” đó, mình học được một bài học lớn: sự tiến bộ chỉ đến khi mình dám bắt đầu, chấp nhận yếu điểm, và kiên trì rèn luyện.

Mình đã sửa từng lỗi nhỏ, kiên nhẫn lặp lại từng câu cho đến khi cảm thấy tốt hơn. Dần dần, mình không chỉ đọc hay hơn, mà còn cảm thấy mình “lớn” lên trong tư duy:
- Biết kiên nhẫn hơn với bản thân
- Biết nhìn vào cái chưa tốt mà không tự bỏ cuộc
- Biết rằng mỗi bước tiến nhỏ đều đáng trân trọng

Và rồi, hôm nay, khi ngồi ở vị trí người hướng dẫn, nghe các bạn đọc "Madonna", mình như được nhìn thấy phiên bản “mình của ngày xưa” trong họ. Chỉ khác là lần này, mình không còn ở phía học viên, mà đang truyền lại kinh nghiệm, động lực, và niềm tin cho người khác. Mình áp dụng châm ngôn và là kim chỉ nam "Học - Thực hành - Chia sẻ".

Đây không chỉ là một quy trình học tập, mà là một vòng tròn phát triển.
- Học: Tiếp nhận kiến thức với sự tò mò và cởi mở.
- Thực hành: Kiên trì áp dụng, dù có vụng về hay sai sót.
- Chia sẻ: Truyền lại kinh nghiệm, giúp người khác rút ngắn thời gian và giữ được tinh thần tích cực.

Mỗi khi vòng tròn này lặp lại, mình không chỉ nâng cao kỹ năng mà còn nâng tầm chính mình. Và mình tin, bất cứ ai kiên trì với nguyên tắc này cũng sẽ thấy bản thân trưởng thành vượt bậc không chỉ trong học tập, mà cả trong cuộc sống.

Nếu bạn đang ở giai đoạn “thấy mình chưa đủ giỏi”, hãy nhớ: ai cũng từng bắt đầu từ con số 0. Quan trọng là bạn dám bắt đầu, dám chấp nhận yếu điểm, và tiếp tục bước tới. Một ngày nào đó, bạn sẽ quay lại nhìn hành trình của mình và mỉm cười - giống như mình hôm nay 

Mình là Bích Vân. Mình đã chinh phục phát âm tiếng Anh và muốn giúp nhiều người làm được điều đó dễ dàng hơn! Trên hành trình này, mình không chỉ học mà còn chia sẻ. Để mỗi ngày, chúng ta đều tiến bộ hơn một chút!
#Bich_Van
#Ielts_K1_2024

4 tuần vừa qua là một giai đoạn vừa thử thách, vừa nhiều bài học. Mình bắt đầu với quyết tâm hoàn thành 4 tuần luyện Speaking nhưng cũng trải qua không ít lần chậm nhịp, phải bù đắp và điều chỉnh cách học.

Tuần 1 là tuần mở màn, nhưng mình đã dành tới 5/7 ngày đưa các con đi chơi như đã hứa. Ban đầu, mình thấy hơi áy náy vì bỏ lỡ lịch học. Nhưng thay vì để cảm giác đó kéo dài, mình đã “chạy nước rút” 1,5 ngày cuối tuần để học trọn 12 chủ đề Part 1, quay video và ôn bài. Dù gấp rút, nhưng chính lúc đó mình nhận ra: không cần học hoàn hảo, quan trọng là không bỏ cuộc. Việc quay lại nhịp học, dù muộn, vẫn tốt hơn bỏ ngang.

Tuần 2 đánh dấu bước chuyển rõ rệt: mình bắt đầu học Part 2 & Part 3 có chiến lược hơn. Mình xây sườn bài, phân tích ý, luyện nói đi nói lại cho tới khi quen. Từ chỗ “biết gì nói nấy”, mình dần chuyển sang “biết rõ mình muốn nói gì và triển khai ra sao”. Tất nhiên, vẫn có ngày nói trước quên sau, ý không ra, từ không bật, nhưng mình hiểu đó chỉ là vì chưa luyện đủ. Càng kiên trì, những điều gượng gạo hôm nay sẽ thành phản xạ mai sau.

Tuần 3 mình giữ vững thời gian học và bắt đầu thấy rõ hiệu quả của phương pháp lập ý theo sườn. Khi nói, mình không bị rối, ý tưởng mạch lạc hơn. Nhưng tuần này cũng cho mình “điểm yếu” mới: khi gặp chủ đề sức khỏe, mình không biết liên kết nội dung đã biết với câu hỏi thực tế. Nhờ buổi trao đổi với trợ giảng, mình nhận ra cần rèn phản xạ kết nối ý tưởng nhiều hơn.

Tuần 4 có chút chững lại vì một số việc cá nhân, thời gian học không nhiều như dự định. Dù vậy, mình vẫn hoàn thành bài trước thứ 7, duy trì được thói quen và không bỏ hẳn nhịp luyện tập. Trong tuần này mình đã làm quen với 2 bài full test, khá là dài và đa dạng nhiều câu hỏi. Bài 1 khá trơn tru vì các câu hỏi mình đã từng học qua. Đến bài 2 thì mình soạn lại hết câu trả lời. Việc học thuộc hiện tại không phải là quá khó với mình nhưng mình còn phải luyện tập cho phần ý tưởng rất nhiều.

Nếu tính tổng trong tháng, mình đã dành 16 giờ cho Part 1 và 43 giờ cho Part 2 & Part 3, tức là 59 giờ luyện Speaking trong vòng 4 tuần. Con số này với mình không chỉ là số giờ, mà còn là minh chứng cho nỗ lực và sự kiên trì mỗi ngày.

Sau 4 tuần, mình thấy mình đã tiến bộ ở ba điểm rõ rệt:

1. Nói có ý tưởng rõ ràng – biết mình đang triển khai điều gì, không “đi lạc” như trước.

2. Tự tin hơn – đặc biệt ở Part 2 & 3 khi đã có sườn bài và từ khóa.

3. Từ vựng tập trung hơn – dùng những cụm từ chất lượng, phù hợp với khả năng thay vì cố nhồi nhét thật nhiều từ mới, quá khó.

Vẫn còn những điều cần cải thiện: luyện phản xạ kết nối ý tưởng linh hoạt, tăng độ trôi chảy và tự nhiên, cũng như duy trì đều đặn mỗi ngày thay vì “nước rút”.

Bước sang giai đoạn tiếp theo, mình sẽ bắt đầu học kỹ năng Writing – một kỹ năng mình biết là khá khó và đòi hỏi nhiều thời gian, công sức. Mình sẽ cần tập trung hơn, vừa giữ nhịp Speaking để không bị mất phong độ, vừa dồn sức để làm quen và tiến bộ với Writing.

4 tuần vừa qua cho mình nhắc nhở mình thêm 1 lần nữa: Tiến bộ không nhất thiết đến từ những cú bứt phá, mà từ việc kiên trì từng chút một. Mình tin rằng nếu tiếp tục giữ thói quen này, Speaking sẽ dần trở thành phản xạ tự nhiên – và tiếng Anh sẽ không còn là “môn học” nữa, mà là một phần trong cuộc sống của mình.

Hôm nay hãy cùng mình tìm hiểu chiến lược luyện Writing Task 1 dựa trên nguyên lý 20-80 để có thể luyện tập một cách thông minh trong thời gian ngắn nhất mà đạt kết quả tốt nhất nhé.

1. Chiến lược làm bài (20 phút)

• 5 phút đầu

- Đọc đề kỹ, xác định loại bài (line, bar, pie, table, map, process, mixed).

-Viết xong Introduction (paraphrase đề).

• 5 phút tiếp

-Brainstorm và ghi ra nháp hướng trình bày dữ liệu.

-Viết xong Overview (nêu xu hướng chính, không số liệu).

• 10 phút cuối

-Dựa vào brainstorming, viết 2 đoạn Body (Details).

💡 Kinh nghiệm là không nên làm Task 2 trước Task 1 để tránh mất tập trung và áp lực thời gian.

2. Kỹ năng cần có (luyện tới mức tự động)

a. Đọc dữ liệu

• Nhận diện đúng loại đề.
• Tóm tắt & khái quát dữ liệu chính.
• Chọn cách trình bày hợp lý (theo nhóm, theo thời gian, theo mức độ).

b. Thuộc từ vựng & cấu trúc câu cơ bản

• Luyện viết Introduction & Overview không cần nhìn tài liệu.
• Ghi nhớ các từ mô tả xu hướng, so sánh, tỷ lệ.
• Tránh diễn đạt quá màu mè, tập trung rõ ràng – chính xác.

c. Làm bài theo công thức

• Tập trung vào đúng, chưa cần quá “hay” ở giai đoạn đầu.
• Luyện đến mức phản xạ: nhìn dữ liệu → biết viết gì & viết như thế nào.

3. Roadmap từ Band 3.0 → 7.0+

Step 1 – Nền tảng

• Hiểu tổng quan Task 1.
• Nhận diện loại đề & cách phân tích dữ liệu.
• Tập paraphrase → viết Introduction & Overview.
• Thử viết Body ở mức cơ bản.

Step 2 – Mở rộng nhận diện & từ vựng

• Luyện nhiều dạng đề để quen cách đọc dữ liệu.
• Thuộc bộ từ vựng & cấu trúc câu cơ bản.
• Biết cách khái quát dữ liệu.

Step 3 – Thành thục phản xạ

• Introduction & Overview viết trong 5 phút.
• Brainstorm dữ liệu nhanh, mạch lạc.
• Viết bài 6.5 đúng thời gian.

Step 4 – Nâng cấp

• Cải thiện khả năng khái quát thông tin.
• Bổ sung cách diễn đạt & cấu trúc câu nâng cao.
• Hướng tới bài viết 7.0+

4. Các bước luyện tập theo 20-80

• In bộ mẫu câu + từ vựng cơ bản để trước mặt khi luyện.
• Bước 1: Thực hành đủ quy trình → đọc đề → phân tích → viết Intro → Overview → Bodies.
• Bước 2: Lặp lại 5–7 lần cho từng dạng đề để tạo phản xạ.
• Có thể dùng ChatGPT để kiểm tra lỗi ngữ pháp, cấu trúc câu & gợi ý cải thiện.

Bài ngày hôm nay giúp mình nắm được phương pháp học thông minh theo nguyên lý 20-80 để chỉ tập trung vào việc cần làm và cho ra kết quả trong thời gian sớm nhất. Mình đặt mục tiêu đạt 6.5 Writing, do đó còn rất nhiều việc cần phải làm. Nhưng trước tiên ở giai đoạn này, mình cần làm cho đúng và đạt yêu cầu của đề bài trước khi cố gắng viết cho thật hay.

💡 Sau bài số 2, mình ghi nhớ:

• Cách thức triển khai task 1 trong 20 phút: 5 PHÚT ĐẦU – 5 PHÚT SAU- 10 PHÚT CUỐI

• Kỹ năng cần có: Luyện tới mức tự động, và lặp lại 5-7 lần cho từng dạng đề để tạo phản xạ
• Mình sẽ nhớ nguyên tắc: Viết ĐÚNG trước rồi mới viết HAY sau để nâng band điểm.

Mình tin nếu đi theo đúng lộ trình này, chắc chắn mình sẽ biết cách viết Writing task 1 một cách trôi chảy và thuận lợi.

Mình là Huyền Đinh - học viên lớp IELTS K04- 2025

Mình đang trong quá trình luyện tập và tiếp tục tổng kết lại những gì đã học và tự rút ra kinh nghiệm cho bản thân.

Chúc các chị em – những người phụ nữ đầy bản lĩnh – luôn giữ được ngọn lửa học tập trong mình, dù đang ở bất kỳ giai đoạn nào của cuộc sống nhé!

Tối qua mình có chút chuyện không vui nên trằn trọc mãi mới ngủ được. Kết quả là sáng nay mình dậy muộn hơn mọi ngày 30 phút. May quá, vẫn kịp vào lớp zoom nghe chị trợ giảng phổ biến chương trình học 4 tuần tiếp theo – Writing.
Thứ Hai luôn là buổi sáng bận rộn nhất. Hôm nay, hai bé nhà mình đều có giờ học thêm vào buổi chiều sớm. Mình thì đi làm xa, trưa không về được; bố các bé lại đi công tác. Vì vậy, mình cần chuẩn bị đồ ăn bữa trưa và bữa chiều để các con kịp ăn trước khi đi học.
6h30, lớp học zoom vừa kết thúc, mình nhanh chóng bắc nồi thịt kho trứng lên bếp – món tủ mà cả hai bé đều thích. Mình tính nấu nhiều một chút để hai bé ăn được cả bữa trưa và chiều. Trong lúc chờ, mình nhặt, rửa và thái sẵn hai món rau để các con chỉ việc nấu. Xong đâu đấy, mình ra ngoài mua đồ ăn sáng cho ba mẹ con.
Hôm nay bé nhỏ bắt đầu đi học hè nên mẹ gọi dậy sớm hơn. Con ăn sáng xong thì theo mẹ ra khỏi nhà. Đưa bé nhỏ đến lớp xong, mình quay về và vừa khéo nồi thịt kho cũng đã chín. Vậy là hai bữa của hai bé đã xong, đúng lúc đồng hồ điểm 7h15. Còn 15 phút cho bản thân, mình nhanh chóng skincare, chuẩn bị đồ đi làm. 7h35, mình bước ra khỏi nhà, bắt đầu hành trình đến công ty.
8h sáng, mình đã có mặt tại văn phòng. Trước khi vào việc, mình lấy một cốc nước, khởi động máy tính và mở to-do list đã chuẩn bị từ chiều hôm trước. Mình thường ưu tiên làm việc khó trước vì lúc này đầu óc đang sáng suốt và nhiều năng lượng, còn việc nhẹ để sang trưa hoặc chiều.
Thoáng cái đã đến giờ nghỉ trưa. Mọi khi mình hay mang theo sách và vở để học, ghi chép bài lý thuyết tiếng Anh, nhưng hôm nay không kịp mang nên có thời gian rảnh. Nhờ vậy, mình nảy ra ý tưởng viết về việc học tiếng Anh khi niềng răng – một chủ đề bất chợt nhưng khá thú vị. Mình vừa kịp post bài thì cũng hết giờ nghỉ.
Buổi chiều trôi qua nhanh. Hoàn thành xong to-do list và một vài việc phát sinh, mình tan làm lúc 17h. Vội vã về để đưa bé lớn đi học, còn bé nhỏ thì học gần nhà nên con tự đi – điều này khiến mình vừa thương vừa biết ơn vì con đã tự lập khi bố mẹ bận.
Trong lúc chờ con, mình gặp một chị phụ huynh khá cởi mở. Vừa ngồi xuống, chị than nhẹ: “Chị đi làm về chỉ kịp cắm nồi cơm, mua vội đồ ăn sẵn cho con, chưa kịp ăn gì đã phải đưa đi học.” Nghe mà mình thấy đồng cảm, vì bụng mình lúc đó cũng đang reo réo. Chị kể thêm, con trai lớn của chị học năm 4 đại học nhưng chưa biết nấu nướng gì. Hôm nào cháu rảnh thì giúp mẹ chở em đi học, còn không thì chị phải tự đi. Tuần bốn buổi thì con đưa được hai, còn hai buổi chị đành gồng mình dù mệt. Kể một hồi chị quay sang hỏi: “Em cũng đi làm à? Sao vẫn đưa con đi học mà bình thản thế?” Mình cười, trả lời: “Em cũng tan làm 5h như chị, nhưng các con đã có sẵn đồ ăn em chuẩn bị từ sáng, về chỉ việc đưa đi học thôi ạ.” Chị ngạc nhiên hỏi tiếp: “Trưa em không về mà chuẩn bị được à?” Mình chia sẻ: “Em làm xa nên trưa không về, hôm nào các con học chiều thì em chuẩn bị đồ ăn cho cả hai bữa. Món mặn em làm sẵn, còn canh các con tự nấu. Em ưu tiên món canh đơn giản để các con tự làm được, vừa tiết kiệm thời gian vừa giúp con chủ động hơn.” Nghe vậy, chị mỉm cười: “Ừ nhỉ, sao chị không nghĩ ra. Từ mai chị sẽ thử làm vậy.”
Khoảnh khắc ấy làm mình thấy vui. Chỉ một thay đổi nhỏ trong cách sắp xếp cũng có thể giúp mình bớt vất vả, và khi chia sẻ ra, biết đâu lại giúp được người khác. Đôi khi, chịu khó sắp xếp một chút, ta sẽ có thêm những khoảng nghỉ – đó cũng là một cách yêu bản thân.
Nói chuyện thêm một lúc, các con tan học. Hai mẹ con lại băng băng về nhà, bước vào cửa đúng 20h30' . Mình ăn cơm, dọn dẹp, vệ sinh cá nhân rồi ngồi vào bàn học Writing. Hôm nay là ngày đầu bước vào challenge mới nên mình rất háo hức. Giờ thì mình vào học để tối nay được ngủ sớm – hôm qua đã thức khuya, nếu tiếp tục chắc mai mình ốm mất.
Mỗi ngày, dù bận rộn đến đâu, chỉ cần mình dành trọn một khoảng thời gian nhỏ cho việc học, cuộc sống lại có thêm một gam màu mới. Ngày mai sẽ là một hành trình khác mà mình cũng muốn kể cho các bạn. Hẹn gặp các bạn ở bài tiếp theo!

Bạn mạnh mẽ hơn nỗi sợ của bạn. Mình hoàn toàn tin tưởng điều đó.

Sáng nay, trong buổi tổng kết thử thách speaking cùng lớp, mình được nhắc tên phát biểu cảm nhận về sự tiến bộ của bản thân và của nhóm trong 1 tháng luyện tập.

Cảm giác lúc đó của mình là hoàn toàn bình tĩnh. Mình mở camera, bật mic, nhờ TA nhắc lại câu hỏi vì mình vừa vào muộn, rồi phát biểu rành mạch, rõ ràng.

Có thể vì mình đang kể lại đúng những gì bản thân và nhóm đã thực hành suốt 1 tháng qua, và vì mình đã thường xuyên viết reflection, luyện tập nói tự do suy nghĩ trước máy quay.

Điều khiến mình “wow” lên trong lòng là mình đã hoàn toàn khác. Vẫn khuôn mặt đó, vẫn không ăn ảnh như cũ, 5 giờ sáng chưa kịp chỉnh trang, nhưng mình không còn đỏ mặt, tim đập nhanh hay run rẩy mất bình tĩnh mỗi khi được nhắc tên như trước.

Mình đã tự tin hơn, vượt qua nỗi sợ sai khi nói tiếng Anh, vượt qua cả sự tự ti và mặc cảm về bản thân. Mình tiến bộ hơn chính mình của tháng trước, nhờ chăm chỉ và kiên trì Learn Public.

Còn bạn thì sao, bạn có nhận ra bản thân đã tiến bộ gì so với tháng trước không? Chia sẻ niềm vui, chúng ta cùng tiến bộ từng ngày nhé.

✨ Một tháng, một thử thách, một bước ngoặt

Ngày đầu tiên, mình ngồi trước màn hình, nhìn vào đề bài và… im lặng.
Không phải vì không biết nói gì, mà vì sợ.
Sợ mở miệng nói tiếng Anh.
Sợ bị sai.
Sợ người khác cười.

Nhưng mình vẫn bắt đầu — một cách vụng về, chậm chạp.
Và chính những ngày đầu ấy, dù chưa hoàn hảo, đã đặt nền móng cho 30 ngày tiếp theo.

📌 Sau 4 tuần, mình đã:
• Học ít nhất 2 giờ mỗi ngày, tổng hơn 60 giờ.
• Giữ chuỗi 30 ngày liên tiếp không bỏ cuộc.
• Hoàn thành 48/48 nhiệm vụ.
• Quay 24 video luyện nói.

Mỗi con số không chỉ là thành tích, mà là bằng chứng của sự kiên trì.

🧠 Mình học được rằng

Học nói tiếng Anh không phải là một hành trình “ngay lập tức nói chuẩn”.
Nó là hành trình chấp nhận sai, sửa sai, và làm lại.

Mình đã học cách:
• Cười với lỗi sai của mình.
• Tự tin hơn mỗi khi bấm nút quay video.
• Chia sẻ dù biết nó chưa hoàn hảo.

Bởi vì chỉ khi cho mình cơ hội, mình mới cho mình quyền được tiến bộ.

💓 Đồng đội là nguồn sức mạnh

Nhóm 22 — 5h sáng, ai nấy bật máy tính, chào nhau bằng nụ cười ngái ngủ.
Mỗi người một hoàn cảnh, nhưng tất cả cùng kiên trì.
Cảm ơn leader — người luôn truyền cảm hứng cho cả nhóm, và cảm ơn những chị em đã đồng hành, lắng nghe, cổ vũ nhau như những người bạn lâu năm.

📚 Hành trình từng tuần
• Tuần 1: Read Aloud — Tập ngữ điệu, phát âm, cấu trúc câu. Khó, nhưng cần.
• Tuần 2: Repeat Sentences — Luyện nghe và phản xạ, học cách “bắt chước” tự nhiên.
• Tuần 3 & 4: Trả lời câu hỏi theo chủ đề, nói như đang trò chuyện thực sự.

🌱 Bài học lớn nhất

Tiến bộ không đến từ những cú nhảy dài, mà từ những bước nhỏ nhưng không dừng lại.
Và không ai học thay mình, nhưng một môi trường tốt và những người bạn kiên trì sẽ giúp mình đi xa hơn.

Hôm nay, mình nhìn lại và mỉm cười.
Không phải vì mình đã giỏi hơn ai, mà vì mình đã giỏi hơn chính mình của một tháng trước.

Mình tin, sẽ có ngày mình nói tiếng Anh trôi chảy, kể chuyện và đọc sách cho con nghe bằng tiếng Anh — như một điều tự nhiên.
Và tất cả bắt đầu từ một quyết định nhỏ: bắt đầu, dù chưa sẵn sàng.

Mình là Lam Linh — học lại tiếng Anh ở tuổi 30+, và mình tin: Không bao giờ là quá muộn để bắt đầu. ❤️

Tuần này chúng mình bắt đầu bước vào Module Writing, module cuối cùng trong các kỹ năng cần học trong kỳ thi IELTS.

Cùng mình tìm hiểu sơ lược, tổng quan về IELTS writing task 1 thông qua bài giảng của chị Thủy nhé.

1. Giới thiệu chung

• Tổng thời gian Writing: 60 phút cho Task 1 + Task 2.

- Gợi ý phân bổ thời gian:

·        Task 1: ~20 phút

·        Task 2: ~40 phút (Task 2 có tỷ trọng điểm cao hơn Task 1)

• Độ dài yêu cầu: tối thiểu 150 từ (nên viết khoảng 150–170 từ, hiện tại thi máy nên đã có phần đếm số từ tự động).
• Dữ liệu có thể ở dạng quá khứ, hiện tại, tương lai hoặc kết hợp.

2. Các dạng đề thường gặp (7 dạng)

• Line graph – Biểu đồ đường: thay đổi của 1 hoặc nhiều đối tượng theo thời gian.
• Bar chart – Biểu đồ cột: so sánh giữa các đối tượng hoặc nhóm dữ liệu.
• Pie chart – Biểu đồ tròn: tỷ lệ phần trăm của các thành phần trong một tổng thể.
• Table – Bảng số liệu: mô tả và so sánh dữ liệu số.
• Diagram / Process – Sơ đồ hoặc quy trình: các bước của một quá trình hoặc cách vận hành một hệ thống.
• Mixed charts – Biểu đồ kết hợp: 2 hoặc nhiều loại biểu đồ/bảng trong cùng một đề.
• Map – Bản đồ: so sánh sự thay đổi của một địa điểm hoặc mô tả vị trí.

3. Cấu trúc bài viết Task 1

Đoạn 1 – Introduction

• Paraphrase lại đề bài (không sao chép nguyên văn).
• Không phân tích dữ liệu ở đoạn này.

Đoạn 2 – Overview

• Nêu 1–2 xu hướng hoặc đặc điểm nổi bật nhất của dữ liệu.
• Không cần đưa số liệu chi tiết.

Đoạn 3 & 4 – Details

• Mô tả chi tiết từng khía cạnh của dữ liệu, bao gồm các con số cụ thể và xu hướng nổi bật.
• Phần này thường chia thành 2-3 đoạn tùy vào loại biểu đồ và độ phức tạp của dữ liệu.

4.     Tiêu chí chấm điểm (Band Descriptors)

• Task Achievement – Hoàn thành yêu cầu đề bài:

-         Mô tả đúng và đủ các thông tin chính.

-         Tránh thêm ý kiến cá nhân.

• Coherence and Cohesion – Mạch lạc và liên kết:

-         Sắp xếp ý rõ ràng.

-         Dùng từ nối hợp lý.

• Lexical Resource – Vốn từ vựng:

-         Sử dụng đa dạng từ vựng học thuật.

-         Dùng từ mô tả xu hướng, so sánh, tỷ lệ.

• Grammatical Range and Accuracy – Ngữ pháp:

-         Dùng đa dạng thì và cấu trúc câu.

-         Chính xác về chia thì, mạo từ, số ít/số nhiều.

5. Lưu ý khi làm bài

• Luôn đủ Introduction – Overview – Details.
• Không thêm thông tin không có trong đề.
• Không dự đoán nguyên nhân hay kết quả tương lai.
• Luyện kỹ năng khái quát hóa và nhóm thông tin.

Sau khi nghe bài giảng Tổng quan về writing task 1, mình đã hiểu sơ bộ yêu cầu của writing task 1 cũng như cấu trúc của dạng bài này. Mình đang háo hức để học và luyện tập cho những bài tập tiếp theo :)

Mình là Huyền Đinh - học viên lớp IELTS K04- 2025

Mình đang trong quá trình luyện tập và tiếp tục tổng kết lại những gì đã học và tự rút ra kinh nghiệm cho bản thân.

Chúc các chị em – những người phụ nữ đầy bản lĩnh – luôn giữ được ngọn lửa học tập trong mình, dù đang ở bất kỳ giai đoạn nào của cuộc sống nhé!

(Cảm ơn chị Phạm Phương Thanh – trợ giảng nhóm 2 đã chuẩn bị nội dung rất đầy đủ, chi tiết và mình cùng hoàn thiện để chia sẻ với mọi người về những lỗi hay mắc phải– đây là điều quan trọng giúp việc học phát âm đạt hiệu quả nhanh hơn.)

Lớp mình đã trải qua 8 buổi luyện tập pháp âm cùng trợ giảng, chúng mình chia sẻ lại một số lỗi khá phổ biến trước khi luyện tập:

1. NGUYÊN ÂM TRONG TỪ

Một trong những lỗi phổ biến nhất mà các chị em thường gặp khi luyện phát âm, đó là nhầm lẫn phần nguyên âm bên trong từ. Vì mình quen nhìn chữ theo tiếng Việt, nên hay đoán âm theo thói quen, không tra IPA, dẫn đến đọc sai – dù nhìn tưởng giống.

Ví dụ : snack /snæk/ vs snake /sneɪk/

Cùng bắt đầu bằng “s-n-a”, nhưng nguyên âm ở giữa hoàn toàn khác nhau.

·       snack → /snæk/
Âm /æ/: mở miệng rộng, âm ngắn như “a” khi đi khám răng
Nghĩa: đồ ăn vặt, ăn nhẹ

·       snake → /sneɪk/
Âm /eɪ/: âm dài, gần giống như “ây” trong “mây”
Nghĩa: con rắn

Nếu đọc nhầm “snack” thành “snake” → đang nói “ăn rắn” thay vì ăn vặt đó nha!

2. TRỌNG ÂM

Mỗi từ đều có trọng âm (tức là âm được nhấn mạnh hơn các âm còn lại). Khi các chị em nhấn đúng âm tiết cần nhấn, giọng sẽ nghe “Tây” hơn rất nhiều.

Âm được nhấn: đọc to hơn, rõ hơn, cao hơn
Âm không nhấn: thêm dấu huyền hoặc nặng nhẹ cho dễ cảm nhận

Ví dụ như : popular /ˈpɒpjələr/ trọng âm rơi vào âm thứ nhất, mình cần đọc đúng để người nghe dễ hiểu hơn.

Mẹo nhỏ: Đánh dấu trọng âm vào từ mới và luyện nói đi nói lại nhiều lần để ghi nhớ.

3. CÁCH PHÁT ÂM ĐUÔI -S / -ES TRONG TIẾNG ANH

Khi thêm -s hoặc -es vào danh từ số nhiều hoặc động từ chia ngôi thứ ba số ít, sẽ có 3 cách phát âm khác nhau:

/s/

Dùng khi âm cuối của từ là âm vô thanh:
/p/, /t/, /k/, /f/, /θ/ (th không rung)

cup → cups /kʌps/ âm cuối là /p/

Mẹo nhớ:

• Âm cuối không rung cổ → đọc /s/

• Có thể đặt tay lên cổ → nếu không rung → dùng /s/

/z/

Dùng khi âm cuối của từ là âm hữu thanh:
/b/, /d/, /g/, /v/, /l/, /m/, /n/, /ŋ/

bag → bags /bæɡz/

pen → pens /penz/

Mẹo nhớ:

·       Đặt tay lên cổ họng → nếu rung → dùng /z/

/ɪz/

Dùng khi từ kết thúc bằng những âm: /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /ʧ/, /ʤ/

bus → buses /ˈbʌsɪz/

orange → oranges /ˈɒrɪnʤɪz/

Ngoài ra, nhiều chị em là đọc âm /s/ theo cảm tính, cứ thấy từ là thêm /s/ hoặc bỏ luôn không đọc. Đây là lỗi dễ gây hiểu nhầm trong giao tiếp. Mình nên đọc chậm lại, dùng tay gõ theo từng âm để đảm bảo không nuốt âm cuối.

4. PHÂN BIỆT ÂM /l/ và /n/

Trong tiếng Việt, nhiều chị em lẫn giữa lvà n, và điều đó ảnh hưởng sang cả tiếng Anh.

Mẹo vui dễ luyện:

·       Âm /l/: nghĩ đến từ “líu lo” → cong lưỡi, chạm nhẹ vòm miệng.

·       Âm /n/: nghĩ đến từ “no nê” → đầu lưỡi chạm nướu, giữ hơi qua mũi.

Các chị em đã ý thức và sửa lỗi rất rõ rệt sau vài ngày luyện tập.

5.PHÂN BIỆT /s/ và /ʃ/

Trước đây các chị em hay đọc theo mặt chữ, thấy “sh” là đọc sờ nhẹ, hoặc thấy chữ “s” thì đọc là âm /ʃ/.

Cách cải thiện:

·       Luôn tra IPA để biết chắc âm đúng

·       /s/: âm gió “xì nhẹ”

·       /ʃ/: âm "shhh" như ra hiệu im lặng
→ Ví dụ: ship /ʃɪp/ vs sip /sɪp/ – khác hoàn toàn!

6. PHÁT ÂM ĐUÔI -ed

Rất nhiều chị em đọc -ed thành /ɪd/ cho tất cả các từ. Đây là lỗi do mình quen đọc theo mặt chữ mà không tra phát âm IPA. Nhưng thực tế, đuôi -ed có 3 cách phát âm khác nhautùy theo âm cuối của từ gốc!

Đọc là /t/ – khi âm trước là vô thanh

 Những âm vô thanh: /p/, /k/, /f/, /s/, /ʃ/, /ʧ/
( những âm không làm rung cổ họng khi phát âm)

Ví dụ:

help helped /helpt/

ask asked /æskt/

Cách luyện:

·       Đặt tay lên cổ → nếu không cảm thấy rung → dùng /t/

·       Tập đọc chậm: ask – asked → æs – æskt

Đọc là /d/ – khi âm trước là hữu thanh

Những âm hữu thanh: /b/, /g/, /l/, /m/, /n/, /v/, /z/, /r/ và các nguyên âm

Ví dụ:

clean cleaned /kliːnd/

play played /pleɪd/

call called /kɔːld/

Cách luyện:

·       Đặt tay lên cổ → nếu có rung → dùng /d/

·       Nói chậm từng từ: love → loved → lʌv – lʌvd

Đọc là /ɪd/ – khi từ gốc kết thúc bằng /t/ hoặc /d/

Vì không thể đọc liên tiếp hai âm /t/ hoặc /d/ → nên thêm một âm /ɪ/ trước đuôi /d/

Ví dụ:

want wanted /ˈwɒntɪd/

need needed /ˈniːdɪd/

Tóm lại, quy tắc dễ nhớ:

·       Âm trước là vô thanh → đọc là /t/ (asked, helped)

·       Âm trước là hữu thanh → đọc là /d/ (cleaned, played)

·       Âm kết thúc bằng /t/ hoặc /d/ → đọc là /ɪd/ (wanted, needed)

Đọc đúng đuôi -ed không chỉ giúp giọng nói mềm hơn, chuẩn hơn, mà còn giúp người nghe hiểu mình đang nói về quá khứ hay hiện tại– đây là một bước rất quan trọng để tự tin nói tiếng Anh.

7. PHÁT ÂM CỤM PHỤ ÂM (consonant clusters) – Cứ phát đủ từng âm

Với cụm phụ âm đôi như pl, br, tr, chị em đã dần quen. Nhưng cụm 3 phụ âm liền nhau như splash, street, scratch thì còn lúng túng.

Cách nhớ đơn giản:

Bước 1: Tìm phụ âm gần nguyên âm nhất → đó là âm chính

Ví dụ với từ splash:

·       Các âm: /s/ – /p/ – /l/ – æ – /ʃ/

·       Gần nguyên âm /æ/ nhất là /l/ → đây là âm chính

Bước 2: Tập phát âm âm chính trước → rồi thêm lần lượt các âm phía trước

Ví dụ luyện từ splash /splæʃ/:

1. Bắt đầu từ âm chính: /læʃ/

2. Thêm âm trước: /plæʃ/

3. Thêm âm đầu tiên: /splæʃ/

4. Tập như vậy 3–5 lần → rồi đọc liền mạch

Bước 3: Luyện có nhịp – giữ hơi – đọc đều

·       Gõ tay theo từng âm

·       Giữ một hơi và đọc chậm – rõ – đầy đủ từng phụ âm

·       Khi quen rồi, tăng dần tốc độ để nói tự nhiên hơn

8. LUYỆN NÓI LIỀN MẠCH, GIỮ HƠI , CHIA CỤM TỪ CÓ NGHĨA

Khác với tiếng Việt (nói từng từ rời rạc), tiếng Anh cần nói liền mạch, có ngữ điệu và nối âm.

Cách luyện hiệu quả:

1. Chia câu thành các cụm từ có nghĩa

2. Luyện từng chunk cho trơn – mượt – đúng ngữ điệu

3. Ráp các chunk thành câu

4. Giữ hơi – đọc cả câu liền một hơi

5. Nối các câu → thành đoạn

Tận dụng audio trong lớp, điều chỉnh tốc độ 0.75 để nghe cách phát âm, đánh dấu chỗ nối âm và shadow (nhại lại). Khi đã chắc chắn, chuyển sang tốc độ 1.0 để luyện phản xạ thật.

Các chị em đã biết cách tự nhận ra lỗi sai của mình khi nhận ra mình đọc nhầm. Chị Mai, chị Đỗ Vân, em Xuân, em Thoa, em Ngân, em Bích Liên, chị Mai Phạm, chị Hải Hà đọc ngày càng rõ âm và mượt hơn. Các chị em: Hồng Nhung, Lisa, Hương Lan, Hồng Vân, em Nguyễn Vân, em Ngọc Anh, em Loan Nguyễn phát âm rất tốt và đang tích cực nạp nguồn input để tăng sự phản xạ hơn.

Với tinh thần học nghiêm túc – cầu tiến, mình tin rằng thì nếu tiếp tục kiên trì thì sẽ sớm thôi – các chị em sẽ nghe tốt hơn, hiểu nhanh hơn, và tự tin nói tiếng Anh trôi chảy hơn nhé.

Rất vui khi được đồng hành cùng các chị em trong thời gian qua

Phuong Thanh Pham-Thảo Trang