Hôm nay là ngày thứ 35 mình quay lại luyện nghe chép chính tả (dictation) liên tục. Bài tập chỉ có 10 câu hội thoại ngắn nhưng mình mất tới 23 phút mới hoàn thành. Điều làm mình chú ý không phải là tốc độ nghe hay số câu đúng sai, mà là cảm xúc của chính mình trong suốt quá trình đó.

Mình hoàn toàn bình tĩnh.

Có câu nghe mãi không ra thì nghe lại. Có từ gõ sai thì sửa lại. Không bực bội. Không nản lòng. Không còn cảm giác sốt ruột vì mình tiến bộ chậm hơn người khác.

Và chính khoảnh khắc đó khiến mình nhớ đến quãng thời gian này năm ngoái, khi mới bắt đầu học tiếng Anh cùng cộng đồng MindEnglish của cô Thuỷ Tulip

Trước đây mình nghĩ học tiếng Anh cần phải có năng khiếu vì người ta nghe một lần đã hiểu, còn mình nghe mãi vẫn không ra. Có lẽ mình không có năng khiếu ngoại ngữ. Nhưng nhìn lại 1 năm học tập trong khoá MindEnglish Challenge mình nhận ra điều lớn nhất mình thu được không phải là kỹ năng tiếng Anh.

Mà là cách mình nhìn về năng khiếu. Mình nhận ra một điều rất quan trọng: Rất nhiều thứ chúng ta gọi là "không có năng khiếu" thực ra chỉ là "chưa luyện đủ lâu".

Trước đây, mỗi khi gặp khó khăn trong việc học, mình thường kết luận rất nhanh rằng bản thân không phù hợp. Nghe kém thì nghĩ mình không có năng khiếu ngoại ngữ. Nói kém thì nghĩ mình không có khả năng giao tiếp. Viết chưa tốt thì nghĩ mình không có năng khiếu diễn đạt.

Nhưng càng học, càng quan sát quá trình của chính mình, mình càng thấy phần lớn những điều đó không phải do năng khiếu.

Nghe kém nhiều khi chỉ là chưa quen âm và chưa nghe đủ nhiều.

Nói kém nhiều khi chỉ là chưa luyện đủ phản xạ.

Viết kém nhiều khi chỉ là chưa có khung tư duy và chưa viết đủ lâu.

Sợ sai nhiều khi chỉ là chưa quen với việc mình có quyền mắc lỗi trong quá trình học.

Điều mình từng nghĩ là hạn chế bẩm sinh hóa ra lại là những kỹ năng có thể cải thiện bằng luyện tập.

Trong buổi tổng kết khoá tư duy K43 cô giáo đã nhắc tên mình kiên trì học tiếng Anh suốt 1 năm. Mình thấy rất vui nên sáng nay ngồi xem lại những bài học mình đã post, quả thật đã thấy 1 phiên bản Hương thật nỗ lực và chăm chỉ: nghe đi nghe lại một đoạn audio, chép chính tả từng câu, quay video luyện nói, viết reflection chia sẻ những điều học được mỗi ngày. Có những hôm làm rất tốt. Có những hôm cảm thấy mình chẳng tiến bộ là bao.

Nó khiến mình hiểu rằng sự tiến bộ không đến từ một bước nhảy vọt nào cả. Nó đến từ việc lặp đi lặp lại những điều nhỏ bé trong một khoảng thời gian đủ dài.

Điều quan trọng nhất mình học được không phải là một kỹ thuật học tiếng Anh nào đó.

Mà là thay đổi một câu hỏi. Trước đây mình thường hỏi: "Mình có giỏi không?"

Bây giờ mình hỏi: "Mình đã luyện đủ chưa?"

Chỉ một thay đổi nhỏ trong cách nghĩ nhưng kéo theo rất nhiều thay đổi trong hành động.

Mình không còn quá bận tâm đến việc mình đang đứng ở đâu so với người khác. Mình quan tâm nhiều hơn đến việc hôm nay mình có tiếp tục học hay không. Mình không còn chờ đến khi giỏi rồi mới dám làm. Mình làm trước và chấp nhận rằng sự tiến bộ sẽ đến sau.

Sau một năm, mình không dám nói mình giỏi tiếng Anh. Nhưng có một điều mình chắc chắn hơn bao giờ hết: người phụ nữ từng tin rằng mình không có năng khiếu tiếng Anh đã thay đổi rất nhiều.

Và sự thay đổi đó không đến từ năng khiếu.

Nó đến từ việc tiếp tục học vào những ngày chưa thấy kết quả. Tiếp tục luyện tập vào những ngày còn mắc rất nhiều lỗi. Tiếp tục đi tiếp ngay cả khi tốc độ tiến bộ chậm hơn mong muốn.

Có lẽ điều này không chỉ đúng với tiếng Anh.

Nó đúng với rất nhiều thứ trong cuộc sống: học một kỹ năng mới, xây dựng thói quen, nuôi dạy con hay thay đổi bản thân.

Đôi khi thứ đang cản chúng ta không phải là thiếu năng khiếu. Mà là bỏ cuộc trước khi bản thân có đủ thời gian để tiến bộ.

Còn bạn thì sao?

Có điều gì trước đây bạn từng nghĩ mình "không có năng khiếu", nhưng sau một thời gian kiên trì luyện tập lại làm được không?

Chia sẻ với mình nhé. Biết đâu câu chuyện của bạn sẽ tiếp thêm động lực cho một người đang muốn bỏ cuộc hôm nay.

P/s: Ảnh này là bảng tiến độ luyện tập dictation của mình. Tuần này mình học 3.4h/7 ngày, tự hào vì mình đã hoàn thành cam kết với bản thân. Mình đã duy trì liên tục trong 35 ngày qua.

\===========

Mình là Lê Hương, mẹ của 3 con tuổi teen và là một nhân viên văn phòng. Năm 44 tuổi, mình chọn bước vào hành trình học tập suốt đời để thay đổi bản thân và đồng hành cùng con tốt hơn.

Mình thường chia sẻ những trải nghiệm và bài học thực tế về phát triển bản thân, tư duy và hành trình học làm cha mẹ bằng sự thấu hiểu.

Hy vọng những điều mình học được sẽ giúp ai đó có thêm một góc nhìn mới trên hành trình đồng hành cùng con.

Mình là học viên khóa Tư duy K26. Trong gần 2 năm qua, mình đã tham gia MindEnglish Challenge K1, Membership K1 cùng nhiều workshop trong cộng đồng MindEnglish Thuỷ TuLip. Những trải nghiệm học tập ở đây đã giúp mình thay đổi nhiều góc nhìn trong hành trình phát triển bản thân, nuôi dạy con và ngày càng tin tưởng vào chính mình

Nếu đợi rãnh để học chắc mãi mãi mình không học được đâu í vì làm fulltime, con 3 đứa. Nhưng mình áp dụng biến tấu từ câu nói vui thời sinh viên: ăn tranh thủ, ngủ khẩn trương, yêu đương là chính. Giờ áp dụng cho U40+ là: học tranh thủ, ngủ đủ giấc, yêu thương bản thân là chính. Chiến lược của mình là:

Học thụ động

Mình thường nghe mp3 khi lái xe đi làm hàng ngày. Vì mình có thời gian 1,5h di chuyển trên xe mỗi ngày nên đây là thời gian mình nghe thụ động được.

Học cùng con – biến việc học thành niềm vui

Việc học cùng con như đọc razkids chẳng hạn mình học được các cấu trúc câu đơn giản, ngữ pháp cơ bản.

Học đều đặn

Dù bận đến đâu cũng giành 10p để học, ko bỏ ngày nào. Chỉ cần mở áp lên học 1 chút là đã có tiếp xúc với tiếng Anh rồi.

Tìm ra khung giờ vàng học hiệu quả:

Với mình đó có 2 khung giờ sáng sớm 5h và tối muộn 21h30. Mình chia nhỏ thời gian ra trong 2h giành cho việc học tiếng Anh thành 2 khung giờ. Buổi sáng 1h, tối 1h để não ko quá tải.

Học buổi sáng đầu óc tỉnh táo nhất ưu tien học speaking, writing.

Buổi tối sau khi học cùng con xong, con đi ngủ thì tầm 21h30 là thời gian của mình học. Lúc này trạng thái thư giãn để học listening.

Phản tư và ghi nhận mỗi ngày tiến bộ 1%

Cuối ngày trả lời 3 câu hỏi: Hôm nay mình sai ở đau?

Vì sao lại sai?

Ngày mai mình sẽ làm gì khác?

Và mình ghi nhận tiến bộ dù rất nhỏ chỉ 1% thôi: phtas âm chuản hơn hôm qua, nhớ thêm 1 từ, ít ngập ngừng hơn 1 chút.

Đừng tự mò mẫm 1 mình

Trong khi học gặp khó khăn chổ nào hỏi Mentor hoặc đồng đọi ngay. CÓ người đồng hành sẽ giúp bạn đi nhanhnh hơn và đỡ nãn hơn nhièue.

Tuổi U40+ chúng ta có thể đi chậm hơn nhưng lợi thế là sự kiên trì, có trãi nghiệm nhiều và kỷ luật. Vậy nên chỉ cần không dừng lại là chúng ta đang tiến lên mỗi ngày rồi.

-@-@-

Mình là Lê Phương – mẹ của 3 em bé đáng yêu.

Mình yêu hành trình học tập và đồng hành cùng con mỗi ngày.

Mình học, mình làm và chia sẻ những điều chân thật nhất từ chính trải nghiệm của mình.

Mình đang học tiếng Anh để rèn luyện vượt qua giới hạn bản thân.

Mình là học viên lớp TD k12, MC K1, Membership K1,…

Cảm ơn bạn đã đón nhận ❤️

#membership

#u50hoctienganh

#donghanhcungcon

Khởi động tuần mới !

Thứ 2 rồi, bạn đã quay trở lại làm việc, học tập chưa !

Mình thì khởi động tuần này mình học module Reading, nhưng mình chọn học theo một cách nhẹ nhàng hơn, không phải để làm bài, để trả lời câu hỏi, mà là để hiểu nghĩa nội dung bài, một vài điểm chính quan trọng, và những cụm từ hay. Mình cảm thấy như vậy nó thú vị hơn.
Hôm nay mình học 1 bài đọc về TRÍ THÔNG MINH, tuy hơi "xoắn não", nhưng lại cho mình 3 điểm chạm rất sâu sắc:

#####

1. Sự khiêm nhường trước kiến thức Chúng ta thường tự tin rằng mình biết rõ mọi thứ, nhưng thực ra cái hiểu đó rất giới hạn.

“Looked at in one way, everyone knows what intelligence is; looked at in another way, no one does.” (Nhìn theo một cách, ai cũng biết trí thông minh là gì; nhưng nhìn theo cách khác, chẳng ai thực sự biết cả.)

2. Sức mạnh của sự thấu hiểu và kiên nhẫn Cách chúng ta nhìn nhận khả năng của một người sẽ quyết định cách chúng ta đối xử với họ. Khi dạy học hay tự học, mình chọn sự thấu hiểu nhịp điệu riêng của mỗi người thay vì áp đặt.

“Parents’ implicit theories of intelligence will determine at what ages they believe their children are ready to perform various cognitive tasks.” (Niềm tin ngầm định về trí thông minh sẽ quyết định độ tuổi mà cha mẹ tin rằng con cái họ đã sẵn sàng để thực hiện các thử thách tư duy khác nhau.)

3. Trân trọng cơ hội và nỗ lực Mọi người có thể có cơ hội như nhau, nhưng sự khác biệt nằm ở cách chúng ta đón nhận và tận dụng cơ hội đó.

“People should have equal opportunities, but they do not necessarily avail themselves equally of these opportunities.” (Mọi người nên có cơ hội bình đẳng, nhưng không phải ai cũng tận dụng những cơ hội đó theo cách giống nhau.)

 Góc nhỏ từ vựng (Vocabulary)

• On the basis of: Dựa trên cơ sở/lý do...
  Ví dụ: Don't judge someone on the basis of their appearance.
• Be likely to: Dễ mà/Thường sẽ...
  Ví dụ: You are likely to succeed if you keep trying.
• I am conscious of the fact that: Mình biết rõ một sự thật là...
  Ví dụ: I am conscious of the fact that English takes time to master.

-------------------------------------------------------------------

Mình là MỸ PHƯỢNG, đổi nghề sang dạy tiếng anh ở tuổi 40+ sau 17 năm làm nhân viên văn phòng. Mình bắt đầu học IELTS ở tuổi 42, thi lần đầu ở tuổi 43, đạt 6.5 và vẫn đang học mỗi ngày. Mình viết và chia sẻ đơn giản để ghi lại hành trình của mình như một người học lại từ đầu, đang được sống trọn vẹn hơn với cuộc đời của chính mình.

IELTS K202

Sau 12 tháng học IELTS, mình đạt overall 6.5.
Và tuần này, mình bước tiếp vào lớp nâng cao.

Mình chia sẻ điều này không phải để nói về điểm số,
mà để nhắc bản thân và hy vọng chạm tới ai đó đang học lại ở tuổi 30+ rằng:
👉 mình có thể đi chậm, nhưng mình vẫn đang đi.

Tuần này mình học Listening với 3 full test.
Mình không cố làm thật nhanh, mà làm một lượt, rồi nghe giảng lại để hiểu transcript, nhất là part 3 và 4 – nơi không chỉ cần tai nghe, mà cần cả sự bình tĩnh và suy luận.

Có lúc mình thấy mệt.
Vì trước đó mình vừa trải qua:

• 12 tháng học IELTS liên tục
• 1 tháng luyện Speaking để retake

Nên đầu tuần, mình rất muốn nghỉ ngơi, thả lỏng và cho phép bản thân… chậm lại.

Và mình đã làm như vậy.
Không ép mình phải “cố hơn nữa”, chỉ nhẹ nhàng bám lớp, giữ kết nối, để thấy rằng:
mình vẫn đang học, vẫn đang phát triển – theo cách dịu dàng hơn với chính mình.

Một điều mình rất biết ơn trong tuần là buổi peer learning – khi học viên giảng bài cho nhau.
Nó nhắc mình rằng:
chúng ta học tốt hơn khi có cộng đồng, khi được nâng đỡ, khi không phải đi một mình.

Học ở tuổi 30+ với mình bây giờ không còn là cuộc đua,
mà là hành trình của:

• sự kiên nhẫn
• sự tin tưởng
• và tình yêu dành cho việc học suốt đời

Cảm ơn bản thân vì đã không bỏ cuộc
Cảm ơn những người đồng hành trên hành trình này 💛

Hôm nay, mình tham gia buổi đầu tiên của Peer Learning – Học qua bạn trong lớp IELTS Intensive nâng cao của cô Thủy. Đây là một buổi học khiến mình cảm thấy rất biết ơn và có nhiều suy nghĩ tích cực sau khi kết thúc.

Trong buổi học hôm nay, mình chủ yếu lắng nghe các bạn trình bày và thật sự ấn tượng với cách mỗi người mang màu sắc rất riêng vào phần chia sẻ của mình.

• Minh Hảo: trình bày bài về chủ đề sách tranh và sách chữ. Bạn phân tích rất rõ từng câu hỏi, từng đáp án, chỉ ra sự khác nhau giữa các lựa chọn. Đặc biệt, bạn còn phân tích kỹ script, chỉ ra đâu là phần tương đương (paraphrase) với câu hỏi và câu đáp án. Cách trình bày rất chuyên nghiệp, khoa học, đưa câu hỏi xuống ngay dưới script để mọi người dễ theo dõi.
• Bình :phân tích bài nói về đặc điểm tính cách của trẻ em theo thứ tự trong gia đình: con lớn nhất, con giữa, con út hay con một. Cách triển khai rõ ràng, đi đúng trọng tâm, giúp mình hiểu bài nhanh hơn và nhớ lâu hơn.
• Hương :đảm nhận phần Listening Part 4 với chủ đề năng lượng tái tạo. Đây là đúng sở trường của bạn nên phần giảng rất hào hứng, nhiều năng lượng và truyền được cảm hứng học tập cho cả lớp. Bạn còn gửi thêm 1 video về chủ đề này để mọi người có kiến thức nền.

Peer Learning là một hoạt động nơi các học viên có cơ hội đứng lên giảng lại một part kiến thức cho các bạn khác trong lớp. Dù mình chưa trực tiếp giảng, nhưng chỉ cần ngồi nghe và quan sát thôi, mình cũng cảm nhận rất rõ đây là một hoạt động vô cùng bổ ích.

Mình nhận ra rằng khi một người phải giảng lại cho người khác, họ sẽ hiểu bài sâu hơn và logic hơn. Đồng thời, người nghe cũng được tiếp cận kiến thức theo một cách rất gần gũi, dễ hiểu. Đây không chỉ là học kiến thức IELTS, mà còn là cách rèn luyện kỹ năng nói, kỹ năng trình bày và sự tự tin trước đám đông cho tất cả mọi người trong lớp.

Lớp IELTS Intensive nâng cao là lớp dành cho những bạn đã hoàn thành khóa học 12 tháng, đã từng đi thi nhưng chưa đạt band 7 và mong muốn tiếp tục rèn luyện thêm 6 tháng nữa để nâng band. Với mình, đây là một môi trường học tập rất tốt để tiếp tục duy trì động lực, kỷ luật và tinh thần học hỏi.

Cá nhân mình là một người khá rụt rè và hướng nội. Trong suốt 12 tháng học trước đó, mình cũng có chia sẻ nhưng không nhiều. Hôm nay, mình được trao cơ hội làm MC cho buổi học. Dù chỉ là một vai trò nhỏ, nhưng với mình, đó là một bước tiến đáng trân trọng. Mình được đứng lên nói chuyện trước mọi người, dù còn lúng túng, nói chưa trôi chảy, nhưng mình tin rằng mỗi lần dám nói là một lần mình tiến gần hơn đến sự tự tin.

Mình thật sự cảm ơn lớp học và đặc biệt là cô Thủy vì đã tổ chức một hoạt động học tập rất ý nghĩa như Peer Learning. Không chỉ giúp học viên học tốt hơn, mà còn tạo cơ hội để mỗi người rèn luyện và vượt qua giới hạn của chính mình.

Hành trình học tiếng Anh của mình vẫn còn dài.
Mình không nhanh, nhưng mình chọn đi tiếp – từng bước một.
----------------------------------------------------------------------
Mình là MỸ PHƯỢNG, sinh năm 1982, có 17 năm làm ngân hàng trước khi đổi ngành ở tuổi 41.
Mình bắt đầu học IELTS ở tuổi 42, thi lần đầu ở tuổi 43, đạt 6.5 và vẫn đang học mỗi ngày.
Mình viết và chia sẻ đơn giản để ghi lại hành trình của mình như một người học lại từ đầu, đang được sống trọn vẹn hơn với công việc phù hợp và cuộc đời của chính mình.

BA ĐIỀU MÌNH NHẬN RA SAU BUỔI TRAINING SÁNG NAY VỀ VIỆC HỌC LISTENING

Sáng nay, sau buổi training Listening cùng hai mentor Huỳnh Kim Ngân và Thảo Nguyễn, mình ngồi lại ghi vài dòng ghi chú.
Không chỉ để nhớ bài học, mà còn để giữ lại những gì mình nhận ra.
Học Listening không chỉ là rèn kỹ năng nghe hiểu,
mà còn là học cách tập trung, kiên nhẫn và lắng nghe thật sự
cả trong tiếng Anh lẫn trong cuộc sống.

Điều thứ nhất – Nghe không hiểu không có nghĩa là kém.
Trước đây, mỗi khi nghe bài Listening mà không bắt được ý, mình hay nản.
Nhưng sáng nay, mentor Ngân nói một câu khiến mình giật mình nhận ra:

“Nghe nhiều mà không hiểu thì chỉ đang luyện sự mệt mỏi, chứ chưa phải luyện kỹ năng.”

Đúng thật.
Bấy lâu nay, mình cứ bật bài lên nghe đi nghe lại, mà càng nghe lại càng thấy… loạn.
Hóa ra, vấn đề không phải ở số giờ học,
mà ở cách mình nghe.
Nghe đúng, nghe có chủ đích – mới giúp tai và não thực sự “mở ra”.

Điều thứ hai – Luyện tai cũng là luyện tâm.
Hai mentor chia sẻ nguyên lý 20/80:
chỉ cần tập trung vào 20% phần trọng tâm, nhưng ôn thật kỹ,
mình sẽ đạt tới 80% hiệu quả.

Mình học được rằng, nghe không phải chỉ để nghe,
mà là để chú ý và hiểu.
Nghe – nhìn – đọc theo.
Nghe chậm lại để dò lỗi phát âm, nối âm, nuốt âm.
Rồi tập shadowing nói theo audio để luyện phản xạ tự nhiên.
Sau đó ghi lại những lỗi sai để lần sau không lặp lại.

Nghe tưởng đơn giản,
nhưng thực ra, đó là cách luyện sự hiện diện rất tốt.
Chỉ cần tâm trí rời đi một chút, là âm thanh cũng trôi tuột khỏi tai.
Giống hệt như trong cuộc sống
nếu tâm mình không có mặt,
thì dù người khác có nói cả buổi, mình cũng chẳng nghe ra điều gì.

Điều thứ ba – Sai cũng là một phần của hành trình.
Thảo Nguyễn nói một câu mà mình thấy rất đúng với mọi việc học:

“Khi bạn xác định được mình sai ở đâu,
thì con đường học sẽ sáng rõ ngay ở đó.”

Trước kia, mình hay sợ sai.
Giờ thì hiểu rằng sai là bước đệm để tiến lên.
Mỗi lỗi sai nhỏ chính là cơ hội để mình hiểu sâu hơn, nhớ lâu hơn.

Càng học, mình càng thấy nhẹ nhàng trong tâm trí.
Giống như tháo từng cái nút nhỏ trong đầu:
nút sợ sai, nút sợ chậm, nút sợ không hiểu.
Và khi gỡ ra được, mình thấy vui, thấy học dễ hơn,
và quan trọng là mình thấy mình đang tiến bộ từng chút một.

Kết lại buổi sáng nay, mình thấy rõ hơn bao giờ hết:
Nghe không hiểu cũng chẳng sao, miễn là mình biết vì sao mình chưa hiểu.
Vì chỉ cần hiểu được lý do,
mình sẽ biết cách để đi tiếp – không vội, không nản, mà vẫn bền bỉ.

Học Listening, suy cho cùng,
cũng là học cách lắng nghe chính mình và lắng nghe cuộc đời này
một cách chậm rãi, chân thật và sâu sắc hơn mỗi ngày.

#ĐỗMai
#ThayTưDuyĐổiCuộcĐời
#KhỏeMạnhThânTâmTrí
#ĐọcSáchHọcTiếngAnh

Tuần này, vì bài tập của Module học tương đối nhiều, yêu cầu phải làm Full Test như thi thật, nên mình lồng ghép bài mà khóa học yêu cầu và nhiệm vụ cá nhân mình cần thực hiện.

Hôm nay mình đã tranh  thủ làm Full test bài Listening và Reading Cam 16 test 1.

🎧 Về kỹ năng Listening:
Mình làm Full test Cam 16 test 1, với điểm số trọn vẹn là 40/40 và trong đúng thời gian thi yêu cầu. Chị em nghe thấy điểm số cao chứ thực tế thì đây là đề mình đã làm rất nhiều lần từ đợt trước và mình còn mới tự làm lại cách đây 1 tuần thôi. Nên điểm số đó không phản ánh đúng trình độ thực tế của mình :D

Điều mình ghi nhận đó là mình đã làm FULL TEST cả 4 parts cùng 1 lúc, điều kiện như thi thật. Để dần tạo cho bản thân thói quen với áp lực thời gian.

🗣️ Về kỹ năng Reading:

Mình cũng làm Full test Cam 16 test 1, với điểm số 36/40.

Passage 1: 13/13

Passage 2: 13/13

Passage 3: 10/14

Mình đúng cả 2 passage đầu còn passage sau sai 4 câu liền. 2 câu cuối mình không làm kịp thời gian nên đã điền bừa :D. Và khi phải tập trung làm luôn cả Listening 40 phút, sau đó làm 60 phút Reading cũng khiến cái não mình đơ đơ nên đoạn cuối là đọc không vào nữa. Mặc dù đề này mình cũng đã luyện tập rồi và cũng đã làm lại gần đây. Thế mới thấy trong điều kiện áp lực thời gian, bài dù quen mình vẫn làm sai và bị rối.

Nhưng không sao, mục tiêu của 2 tuần luyện Module full test là làm quen với áp lực thời gian mà. Đặc biệt đây là thời điểm để mình rèn luyện thói quen tập trung của não bộ - điều rất quan trọng khi đi thi thật.

Vậy nhé, ngày đầu module mới của khóa học mình luyện tập như thế là tự thấy đạt mục tiêu rồi. Cứ dần dần đi tiếp thôi!

Mình là Huyền Đinh – học viên lớp IELTS K04-2025.
Mình đang trên hành trình học tập, luyện tập, tổng kết và rút ra kinh nghiệm cho bản thân.

💖 Chúc các chị em – những người phụ nữ đầy bản lĩnh – luôn giữ được ngọn lửa học tập trong mình, dù đang ở bất kỳ giai đoạn nào của cuộc sống nhé! 🌸

Sáng nay, mình đã tham gia workshop “U30+ giỏi tiếng Anh: From mindset to asset” do cô Thủy Tulip tổ chức.

Điều đầu tiên chạm vào mình là câu hỏi tưởng chừng đơn giản nhưng lại vô cùng sâu sắc: “Bạn học tiếng Anh để làm gì?”

Qua buổi sáng nay, mình nhận ra rõ ràng hơn bao giờ hết: mình học để phát triển bản thân, để mở ra nhiều cơ hội mới, và quan trọng hơn – để đồng hành cùng con, trở thành một tấm gương bền bỉ cho con noi theo.

Điều khiến mình thay đổi tư duy chính là: Học không chỉ để biết, mà là để tạo ra giá trị. Học – Thực hành – Chia sẻ – và Tiếp tục học, cho tới khi có thành tựu.

Trong workshop, mình nhìn thấy rất nhiều chị em – những người phụ nữ tuổi 30+, cũng tất bật với công việc, con cái, gia đình. Thế nhưng, ai cũng rực sáng tinh thần ham học hỏi và nỗ lực không ngừng. Mình cảm nhận được năng lượng tích cực, sự đồng cảm và động lực lan tỏa từ những người phụ nữ giống mình – bận rộn nhưng không ngừng khát khao tiến bộ.

Mới chỉ là buổi đầu tiên trong chuỗi Workshop kéo dài 5 buổi, nhưng giá trị mình nhận được thì vô cùng đáng quý. Nó khiến mình nhìn lại hành trình học tập của chính mình:
Mình đã thực sự kiên trì chưa?
Mình đã thực sự áp dụng điều đã học vào cuộc sống chưa?
Và mình có dám mơ ước xa hơn cho bản thân và cho con không?

Hành trình học tiếng Anh của mình sẽ còn nhiều gian nan, nhưng sáng nay, mình đã có thêm niềm tin, thêm động lực, và thêm những người bạn đồng hành tuyệt vời.

Cảm ơn cô Thủy và team đã tổ chức một chương trình ý nghĩa như vậy. Mình tin rằng: Không điều gì là không thể – nếu chúng ta có khát khao và dám hành động.

#PhụnữPháttriểnbảnthân
#Mindset

Tầm này năm trước mình đã viết ra một trong những mục tiêu của mình là đạt IELTS, du học thạc sĩ. Hơn 30 tuổi mình vẫn nuôi mộng học hành. Sau một năm vừa làm vừa học, mình hiểu rằng học IELTS không dễ dàng nếu bạn không dành nhiều thời gian, sự tập trung cho nó; du học thạc sĩ thì tiếng Anh và tiền (thật nhiều) mới đảm bảo.

Đầu năm, mình gặp biến cố khiến tinh thần và sức khoẻ giảm sút. Thời gian đó, mình chẳng muốn làm gì, không thiết tha học hành, làm việc hay mơ ước gì nữa. Mình tự trách bản thân và nghĩ đến việc bỏ cuộc. Sau đó, mình dần tập chấp nhận, tự cứu mình, quay lại với mục tiêu đã đề ra – phù hợp với điều kiện thực tế mình đang có: thời gian, sức khoẻ, tiền bạc. Mình dồn sức vào công việc và tiếng Anh là cách giúp mình bận rộn, không bị cuốn vào suy nghĩ tiêu cực nữa.

Hoàn thành tốt trong công việc và sự tiến bộ với tiếng Anh, mình nhanh chóng lấy lại tinh thần với việc học. Mình cảm nhận mình yêu việc dạy học hơn, muốn nâng cao, muốn mở mang, muốn gặp gỡ, hoà nhập vào một môi trường mới mà đã gần 10 năm kể từ ngày mình nhận bằng tốt nghiệp cử nhân trên tay, nôn nao vì bé con vừa tròn 2 tháng tuổi đang chờ mẹ về ti sữa.

Cuối tháng 7, mình bắt đầu nộp hồ sơ xét tuyển Thạc sĩ Giáo dục tại Đại học Sư phạm TP.HCM. Công tác chuẩn bị suôn sẻ đến ngạc nhiên. Thông báo và hướng dẫn của trường thì quá chi tiết, rõ ràng, dễ hiểu, làm việc rất chuyên nghiệp. Mình có được nhận xét này vì mình cũng đăng ký song song với một trường Đại học khác, nên càng tin chắc đây là ngôi trường mà mình muốn gắn bó.

Tiêu chí xét tuyển yêu cầu trình độ tiếng Anh. Nhờ việc duy trì học tiếng Anh nhiều năm qua và học IELTS mà mình không ré lắm. Tuy nhiên, mình chưa thi IELTS bao giờ nên mình chọn thi VSTEP – phù hợp với thời gian và năng lực hiện tại – nhằm đạt yêu cầu đầu vào trước đã. Mình tạm dừng học IELTS để ôn VSTEP, chỉ còn hai tuần, nên chọn khoá online cấp tốc. Học lý thuyết một mạch, rồi ôn luyện tự thân hơn 8 tiếng/ ngày. So với IELTS, mình thấy kỹ năng đọc và nghe của VSTEP hơi “kén” điểm hơn (hội thoại rất ngắn, bài nghe và đọc chỉ dạng multiple choice). Cá nhân mình thấy ở IELTS đọc và nghe dễ lấy điểm hơn so với VSTEP. Ngược lại, phần viết và nói – dù làm mình lo nhất – lại giúp mình kéo điểm.

Ngày thi rơi vào Chủ nhật 10/8, thi cả 4 kỹ năng trên máy. Một ngày trước thi, mình biết rằng phải ngủ sớm ngủ đủ, nhưng lại không ngủ được. Thi ở HCMUE nên 5 giờ sáng mình đi sớm để ổn định, và đến đoạn thầy hướng dẫn quy chế thi là mình bắt đầu buồn ngủ rồi. Nhìn thời gian nhảy vèo vèo trên máy tính làm mình tỉnh ra. Cố gắng làm hết các phần, không bỏ sót. Mình hồi hộp, tưởng không ổn rồi. Nhưng sáng hôm sau nhận kết quả qua mail: đậu B1 với tổng điểm 5.5. Bất ngờ nhất là điểm nói – cao nhất trong bốn kỹ năng. Mình thở phào nhẹ nhõm. Nếu có thêm thời gian luyện tập, mình sẽ thi thử kỹ năng đọc trên máy để đạt B2 (đầu ra Thạc sĩ). Thi giúp mình rút ra nhiều kinh nghiệm về áp lực thời gian, tâm lý cần có khi thi IELTS (gấp 10 lần VSTEP). Đặt lịch thi, ôn quyết liệt và thi ngay mới biết mình đang ở mức nào để tiếp tục cày.

Tiếp tục chờ đợi một tháng – ngày 16/9 mình có kết quả. Đêm hôm trước mình hầu như không ngủ nổi vì hồi hộp. Cái nết xưa giờ không bỏ được. Buổi sáng, hóng hớt trên web chẳng thấy tin tức, đến tận chiều mình nghe tin đã có kết quả. Tắp xe vội vô lề, mở lên load tầm 3–4 lần không vào. Và rồi dòng chữ “TRÚNG TUYỂN” hiện ra, mình vui mừng vì điều này đã thành sự thật: “Mẹ ơi! Ba ơi! Chồng ơi! Con đậu rồi.” Những người thương yêu cũng trông chờ cùng mình.

Mình là Thư, cô giáo Tiểu học miền Tây. Mình đã từng là người tự ti về bản thân, có xuất phát điểm thấp. Mình từng nghĩ: “Mình học chậm, lại không giỏi tiếng Anh, làm sao mơ gì xa hơn?” Giờ đây, mình thay đổi tư duy, hiểu mình là người thích học. Mình không cho phép bản thân dậm chân tại chỗ, nên mới có được ngày hôm nay. Mình đã bình tĩnh, đi từng bước nhỏ từ Cao đẳng đến Đại học, chinh phục lại tiếng Anh và chuẩn bị đến Thạc sĩ Giáo dục. Mình vẫn còn đó những lo âu, những kỹ năng cần rèn luyện. Nhưng điều quan trọng hơn cả là mình đã dám đi, dám thay đổi, dám quay lại, dám kiên nhẫn với mục tiêu mình chọn. Và vì mình chọn, mình biết mình sẽ cố gắng đến cùng.

Master… ơi! Mình đến đây!

Ps: Mình đăng lại bài cũ ngày hôm qua. Cảm ơn tất cả những lời chúc, đặc biệt lời cảm ơn của em đến cô Thủy và tất cả các chị em trong cộng đồng đã truyền cảm hứng học tập, phát triển bản thân cho em. Em chưa thực hiện lời hứa du học NZ uống trà chiều, ăn bánh tráng trộn với cô và các chị. Em tin câu chuyện của mình cũng sẽ truyền cảm hứng cho ai đó. Như cô Thủy từng dạy học, thực hành, chia sẻ. Mở rộng tầm nhìn, mơ xa và cao hơn. Không đến được vì sao thì rớt xuống cũng đã ở trên mây xanh rồi. Master in VietNam - Giáo viên Tiểu học giỏi tiếng Anh.

Hai tuần vừa qua thực sự là một chặng đường nhiều thử thách nhưng cũng nhiều điều đáng nhớ với mình.

Ở tuần đầu tiên, mình tập trung ôn lại phần nền tảng về ngữ pháp. Không chỉ đơn giản là nhắc lại các khái niệm cơ bản, mà mình ôn một cách hệ thống về các thành phần trong câu: danh từ, tính từ, trạng từ, giới từ, liên từ, mạo từ, đại từ và các thì trong tiếng Anh theo nguyên lý 20/80, tập trung vào những thì quan trọng và xuất hiện thường xuyên. Song song với đó, mình cũng bắt đầu học lý thuyết tổng quan về Writing Task 2: cách viết, cấu trúc một bài luận, và vai trò của từng phần (mở bài, thân bài, kết luận); cách xử lý với mỗi dạng bài. Có thể nói tuần này vừa là ôn lại nền tảng ngữ pháp, vừa là đặt những viên gạch đầu tiên cho hành trình Writing task 2.

Sang tuần thứ hai, mình bắt tay vào học dạng bài đầu tiên trong Writing Task 2 – Opinion (Agree/Disagree). Đây là lúc mình bắt đầu có những bài tập thực hành để vận dụng lý thuyết. Thú thật, giai đoạn này mình cảm thấy khá là chật vật. Cảm giác giống như một người đang tập bơi giữa biển lớn, lâu ngày mới xuống nước, nên còn vụng về và dễ mất phương hướng: ý tưởng, từ vựng, mẫu câu, ngữ pháp,... Trời ơi, ta nói quá trời thứ để học, để sửa!

Điều mình nhận ra rõ ràng nhất là: chỉ học lý thuyết thôi thì rất khó áp dụng. Cái khó nhất với mình nằm ở khâu chuẩn bị ý tưởng – nhiều lúc suy nghĩ mãi mà không ra, hoặc ý tưởng còn rời rạc, lung tung, không liên kết, ý này xọ ý kia, lủng củng, lan man. Mình cũng cố gắng viết ra giấy rồi sắp xếp, gom nhóm các ý tưởng nhưng 1 tuần thì chưa thể tiến bộ ngay được. Nhưng nhờ phương pháp của cô giáo là lựa chọn hai hướng: một là tự nghĩ ý, sau đó nhờ AI sắp xếp thành dàn ý; hai là học theo bài mẫu, phân tích ý tưởng mẫu để từ đó rút ra cách viết cho riêng mình. Mình thấy cách thứ hai phù hợp hơn, giúp mình đỡ ngợp và dễ “thở” hơn khi tập viết.

Một điều khiến mình cảm thấy an ủi hơn là khi nghe lại ghi âm buổi học, mình loáng thoáng nghe chị trợ giảng và các chị lớp trước chia sẻ rằng: ai cũng sẽ phải trải qua cái “vòng 1” – tức là giai đoạn chật vật, loay hoay khi tập viết Writing Task 2. Nhưng sau đó, khi bước sang giai đoạn tiếp theo, mọi thứ sẽ dần trở nên dễ thở, kiến thức và cách viết cũng sẽ thấm nhuần. Nghe được điều này khiến mình yên tâm hơn nhiều, vì mình hiểu rằng cảm giác khó khăn ban đầu này không phải chỉ riêng mình mới có, mà gần như ai cũng đều phải trải qua.

Vì chỉ tham gia được chừng gần 30’ đầu của các buổi học trực tiếp lúc sáng sớm trong tuần, vì còn lo cho các bé ăn uống và đi học nên mình đành xem lại video, ghi âm – và chính điều này đã giúp mình giữ được nhịp học. Trong hai tuần, mình đã dành khoảng 70 giờ để học và ôn luyện ngữ pháp, hoàn thành toàn bộ bài tập Từ loại (part of speech) và các thì cần thiết; nắm được tổng quan về Writing task 2, hoàn thành các bài tập, viết 2 bài về dạng Opinion (có AI hỗ trợ).

Sau 2 tuần, điều mình rút ra là:

• Việc học Writing Task 2 không thể nóng vội, phải vừa học lý thuyết vừa kết hợp thực hành.

• Không nên chỉ cố gắng nghĩ ý tưởng một mình, mà cần tham khảo bài mẫu để có góc nhìn đa dạng hơn.

• Quan trọng nhất là duy trì sự kiên nhẫn, bởi cảm giác “bơi giữa biển lớn” sẽ dần biến mất nếu mình luyện tập thường xuyên.

Định hướng cho 3 tuần tiếp theo, mình sẽ tiếp tục học thêm 3 dạng bài trong Writing Task 2. Mục tiêu là không chỉ hiểu lý thuyết mà còn viết được nhiều bài hơn, quen tay hơn, để khi viết không bị rối ý nữa.

P/s: Trong lúc học, mình có nhận được một tin nhắn của một chị quen hỏi thăm vì không thấy xuất hiện trên fb nữa vậy. Không phải là mình “biến mất”, chỉ là mình muốn dành toàn tâm cho việc rèn luyện kỹ năng trong giai đoạn này thôi.